東灘区はな音楽教室では、リトミック+知育教育で楽しくレッスンを行っています！

神戸ポートピアホテルで三日間行われました、リトミック研究センターのフォーラム。

二日目は参加者が、全部で１３の分科会に分かれて勉強しました。

 

私は、小学生の音楽授業の進め方などの本を出していらっしゃる、井上恵理先生の

分科会を選びました。

 

井上先生、お名前は何度もいろいろなところで見ていましたが、なんて明るい、体中から「音楽

大好き、ピアノ大好き、動くの大好き！！」エネルギーが溢れていらっしゃいました。

写真の手前側にいらっしゃ方が、井上恵理先生です。分科会が終わって、先生の明るさに引き寄せられ、

ご挨拶をし、撮影をお願いしました。

 

人は、なぜ動く？どんな時に音楽をする？人間である特徴は？そんなことを大きな意識付けとして、

広いホールを体いっぱい使って、参加者が動きました。

 

レッスンに来て下さるお母さんが、「じっとしていなさい」と子どもを叱る場面があります。

じっとしないとできないこと、考えるとか、書く、手を動かして作るなど。そういう時は大丈夫です、

たいていの子どもは、じっとしています。音楽が鳴ってくると、それは動きたくなるのが、人間の本能

なのでしょう。それを、じっとしていなさい・・・無理です。逆におかしいですね。

 

私のレッスンの組み立ては、はっきりと動くとき、座るときを分けています。

ですから、一時間、座って作業ができる子どもも育っています。しっかりと音楽にあわせて

踊ったり、歩いたり、走ったりすることもできるようになっています。

 

子どもがバタバタしては、恥ずかしい、先生に失礼だと感じるお母さんがいらっしゃいますが、

井上先生のもとで勉強した、動きたいという衝動、その衝動をからだで表現する、そのことが

リトミックであり、芸術すべてなのだということが、井上先生とあとでご紹介します舞踏家、

早川先生の分科会のなかで、一致しました。

 

京都女子大学の岡林典子先生からは、「生き生きとしたリズム教育とは」というテーマで

勉強させていただきました。日本語の音楽的特徴・・・そんなふうに日本語を観察したことがないです。

分科会は全国から指導者が集まっていますので、日本語のアクセントについてなど、関東と関西は

違う。それくらいの認識はありますが、限られた関西地方だけアクセントが違う言葉が多いことを、

参加者がそれぞれ一つの言葉を口々に言うことで、発見しました。

 

例えば、「足」。「あ」にアクセント？「し」にアクセント？

リトミックで、言葉を（単語）手を叩きながら言うということをします。

無意識でしたが、一つの音にだいたい一回手を叩くことができるのが日本語。シラブルの等拍性（つくえ

と言いながら手を叩くと、三回、手を叩きますね）

 

日本の身体文化という言葉も、はじめて聞きました。

歩くとき、右足が出ると左手が出ますね。でも「ナンバ」と言われる動きは、右足が出る時、右手が

出る。これが、日本人の歩き方だった、盆踊りや阿波踊りはそうなっています。

 

拍手の仕方が外国の人と違うなど、日本人の文化として受け継がれているものがあるのだと

いうことに、びっくりしました。他にも、先生は、いい絵本を選んで読み聞かせをしていらっしゃる、

ではどれがいい絵本か・・・それを今、まとめて出版するために研究していらっしゃるとのことでした。

 

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今日は。夏休みが終わりました。暑い毎日でしたね。皆さんはどんな

お休みを過ごされたでしょうか？私は、8月に入りお休みのない毎日でした。

 

ブログにも書きました宿題会、鍵盤ハーモニカやリコーダーのレッスン、そして楽しみにしていた

リトミック研究センター主催、リトミックフォーラムへの参加と、忙しく過ごしていました。

 

神戸ポートピアホテルで3日間行われましたリトミックフォーラムでは、北は北海道から南は

沖縄まで、本当に日本全国からリトミック研究センターに所属するたくさんの方が神戸に

集まって、会場は熱気であふれていました。

 

一日目のオープニングに、岡山のリトミック教室に通う子ども達による歌、ダンス、三日目に

私たち兵庫支局に所属する会員がいつもお世話になる辻先生が、実際に保育園でなさっている

リトミックレッスンをそのまま、舞台で見せてくださいました。子ども達の生き生きとした

様子、幼児でも積み重ねることによって、ここまでできるのだということを、実際に見せて

いただくことができて、感動しました。

 

記念講演は、甲南大学の子安増生先生による「乳幼児の発達を考える」というテーマで、さまざまな

事例、毎日のレッスンのなかでよくある子どもの様子について、論理的な裏付けや調査、実験の

まとめを伺うことで、子どもの内面について知ることができて、勉強になりました。

 

そのあと記念演奏、洗足学園音楽大学や桐朋学園大学でご指導なさっていらっしゃる

飯野明日香先生によりますジャック＝ダルクローズのピアノ曲を演奏していただきました。

本当に素敵なピアノ演奏でした。

 

リトミック教育を体系化したダルクローズ、でもご本人が作曲したピアノ曲を聴いたことがなかったのです。

正直、びっくりしました。その躍動感、抑揚、いったい何拍子なのか？？演奏は大変練習なさった

と、飯野先生がおっしゃっていらっしゃいました。

 

実は、飯野先生は幼少期、リトミック研究センターでリトミック教育をうけていらっしゃって、その時に

身に付いたリズム感が、今、演奏なさったりご指導なさる時に、本当に役に立っているとお話しされて

いました。CDも出していらっしゃいます。是非、お聴きになっていただきたい演奏です。

 

フォーラム二日目は、分科会です。ここでも、素晴らしい先生との出会いがありました。

国立音楽大学でご指導なさる井上恵理先生、京都女子大学でご指導なさる岡林典子先生、舞踊家の

早川ゆかり先生です。分科会については、次のブログに書いていきますね。

 

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今日は。本当に暑い毎日が続いていますね。小さい生徒さんは、熱を出しています。

故郷での夏、元気に過ごせたでしょうか？

 

先週末、主に幼稚園の先生をしている生徒とともに、食事会をしました。

場所はJR甲南山手駅から南に徒歩3分、薬膳料理なつめというお店です。

後列右端が、お店を経営なさっている岩本さんです。

教室のファンで、クラスコンサートにも来てくださいました。

年齢、仕事の経験年数もさまざまな生徒達ですが、日頃の悩み、園での工夫、もっと細かいことでは、

壁面にはどの程度エネルギーを費やすべきか、お泊り保育であったこと、日々の指導案の立て方など、

ひとり一人が思い思いに話をしました。

 

私は一番端の席で、みんなの話を聞いていました。時々、レッスンに来られる親子さんについて

気になっていることを打ち明けて、対処法を教えてもらったり、5年前、10年前の子どもと比べて、

今、子ども達はどんなふうに変わってきていると感じるかということを話し合い、幼児教育の現場も、

私が感じることも、ほぼ同じだということも確認できました。

 

結婚年齢が高くなっていますね。当然、出産年齢が上がります。大学を出たばかりの先生は

お母さんから見れば、若すぎて大丈夫？という目で見ていらっしゃるでしょう。

頼りないところはあるにせよ、一応、専門教育を勉強して現場に立っています。

若いですが、敬意を持って、接してあげて頂きたいと思います。

 

家庭でどこまで躾けるか、それが全然なされていなくて幼稚園に上がる、まずはトイレです。

私が子育てをした時は、2歳でおむつをしていたら、はやく取らないとだめです！！という

風潮でした。今、年中さんでもおむつをしてくる子どもさんがあります。

 

トイレトレーニングは、大変です。でも、排せつは人として大事なことですね。いつ、どのタイミングで、

どんな風に・・・家が汚れる、面倒くさいから、積極的にトレーニングをしていないなんて、言っている場合では

ないですよ。手の洗い方、洗面所まわりを綺麗に使う、次の人が気持ちよく使える様にどんな風に

しておけばいいか、そんなこともお家でしっかりと、教えていただきたいのです。

 

最近は、外出してトイレに入って手を洗っても、温風で手を乾かすことができますね。

こんなに暑い日が続き、汗が流れる様に出るのに、タオルもハンカチも持たずにレッスンに来る生徒が

多いです。大人も子どももです。エチケットとして、必ずハンカチ、ティッシュペーパーを

鞄に入れておく。私は当たり前のことだと思っています。お子さんに、そしてご自身はいつも

そうしていらっしゃいますか？

 

子育ての根っこの部分が、本当にあいまいになり、子ども達が正しい導きのもとで大きくなる

ことができなくなっていると感じます。毎日が精いっぱいで大変だと思いますが、一度、考えてみて

下さいね。

 

幼児教育の現場で働く先生は、本当に子どものことを、日々考えています。子どもの成長を心から

望み、成長が見えた時には心から喜ぶ、そんな毎日です。そんな先生たちにとって、幼児教育の中の

音楽教育という分野で、少しでも役に立つことができたらと思って、私はレッスンをしています。

 

食事会は、話が尽きることなく、また集まりましょうということで、お開きとしました。

今回、参加できなかった生徒さんも、次回は是非！！

 

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今月お盆前までは、先に書きました宿題会が続きます。

でも、そろそろ宿題は全部終わったという子どもも出てきています。

そんな子どもと、手を使おう！いろいろな物作りをします。

彼女は小学3年生、市販されているパーラービーズを使って、お花を作成中です。

図案が彼女の左側に置いてありますね。これは私が、刺繍のクロスステッチ図案から、

子どもらしいものを選んで、1㎝四方の方眼紙に書き写したものです。クロスステッチの

図案集そのものを見ながらというのは、細かすぎて大変です。正直、書き写す私は、かなり

目を使ってしんどかったです。

 

図案のお花はピンクですが、一つ作っただけでは物足りず、色を変えて二つ目を作って

いるところです。自由に色を選んでいいと説明しましたが、補色の関係にある青を選んで

いました。この日は、2時間座っていました。大したものです。

 

明日、この続きを完成させるので、選んだ色が色相環で正反対に位置する色だということも

少し、教えてあげたいと思っています。

説明した時に、「じゃあ、赤の反対側にある色は？」という質問が、きっと飛び出すと思っています。

 

こんなふうにして、子どもがしたことを土台に、より発展した知識に触れられるように、意識をして

接しています。

 

彼女は2年生。三角シールで図案を埋めていくのが、大好きです。三角は少し難しいです。

角をぴったりと図案に合わせなければ、綺麗に仕上がりません。

陶器のお皿にシールを色分けしてあります。お皿は、落としたり乱暴にすると危険だということを

理解し、丁寧に扱う癖がつきました。

せっかく色分けしていたシールを、片付けの時に混ぜてしまいました。

みんなで、力を合わせてもう一度、お皿に色分けをしています。

 

こんな時も、私が一人で抱え込まず、子ども達にしてもらいます。分けることが出来たときには、

みんなが嬉しい、できた！！という気持ちになれます。

 

子ども達を家に帰してしまって、私が片づけていたのでは、こういう気持ちは子ども達に、

うまれません。「シールを混ぜた責任、最後までとるのよ！！」と言いながら・・・

 

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今日は。台風に猛暑、お母さんにとっては、大変な夏休みだと思います。

今日、来られたお母さんが、「一日中、洗濯をしている気がする・・・」とおっしゃっていました。

でも、子ども達にとってはかけがえのない夏休みですね。しばらくご辛抱くださいね。

 

8月に入り、毎日のように生徒がレッスン以外に、教室に来てくれます。

学校の宿題を持ち寄り、少しでも早くやりきって、気持ちよく旅行や帰省してほしいと

思い、毎年取り組んでいます。

小学2年生の彼は、この日、漢字の書き取りをノート4ページ分。お家では、一日1ページしか

やらないようですが、自分でどこまでやる！！と決めて、黙々と書いていました。

書き順を間違えているものは、一緒に辞書で確かめます。自分の間違いは、自分の目で

確かめてほしいからです。一時間は座れていました。

 

幼稚園年中の彼は、猫のイラストをハサミで切っています。曲線ばかりで、とても難しいと

思いますが、何も言わずに5匹分、切ることができました。そして大好きな穴あけをしました。

これは、猫は「一匹、二匹」と数えるということ、子どもが10匹、私が10匹持っていて、

「いち、に、さん」の合図で何匹かずつ机に出して、足し算をしたりします。

数字や文章題を読んで問題を解く前に、遊びながら経験していきます。

 

宿題会は、お家と違う雰囲気、静寂の中で学習に取り組むことを、大きな目的としています。

静寂の中で心を落ち着けて、学習に取り組む。その時に子どもが見せる集中力は、とても素敵です。

 

そして教室で、家でしている分量をはるかに超える学習量をやり遂げることができた！！

そういう達成感が、帰りに見せてくれる子どもの顔に表れています。

「今日は、〇ページもできたわ！！」。誇らしげな顔、勉強は楽しいと感じてくれたかなと、

私は嬉しくなります。

 

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今日は。学校も幼稚園も夏休みに入りました。お母さんにとっては、本当に

大変な毎日が始まりましたね。

 

教室では、幼稚園の先生も夏休みに入り、いつもよりゆったりとした気分で、レッスンを

進めています。時間がある分、みんな頑張っていますよ。それは、もう年度末の一大行事、

生活発表会の準備です。

 

具体的には、劇をする園ではどんな演目にするか、その演目につける音楽を決めていく。

幼稚園にもよりますが、過去3年間に披露した演目は出来ないという決まりがあって、

あれもダメ、これもダメ・・・何にしようか？？？と悩みがつきないようです。

 

私が特別にネタを持っているわけではないのですが、リトミックのレッスンの中で、

生徒が喜んだり、いいお話だと思って取り入れた物語を紹介すると、意外と「それを

やってみよう！！」とすんなりと決めて取り組んだりということが、結構あります。

 

どんな演目でも、音楽はもちろん、一緒にシナリオや動きを考えたりしていきます。

私も、それが楽しいですし、若い幼稚園の先生の感覚、世間で流行っているものなどを

知る、いい機会でもあります。

 

レッスンに来ている幼稚園、保育園、そして小学校の先生から、現場での様子を聞くたびに、

本当に大変な仕事だと感心します。特に幼稚園は、3歳までお家で育った子どもたちが集まりますね。

 

トイレトレーニングがしっかりできていない子、衣服の脱ぎ着が一人でできない子、言葉が遅い子、

それぞれです。もちろん足りないところを成長させるのが、幼稚園の役割でもあるのですが、

先生一人に対して、子どもが約30人。プールの季節には着替えの手伝いだけでも大変なことです。

 

せめてここまではお家で出来る様になって、幼稚園に上がってほしい・・・

生活していく中での細かいこと、例えば、ボタンを外す、留める、決まった時間にはお片付けを

するとか、給食を食べてしまえるなど、お家でいつまでもダラダラする習慣が、もしもあったとしたら、

それは園での生活を送るうえで、子ども自身が戸惑い、困惑することに繋がっているようです。

 

そんなことを幼稚園の先生からたくさん聞いているので、私は小さい生徒さんのレッスンの中では、

幼稚園で困らないように、なんでもできる子になってほしいと思い、声掛けをし、働きかけます。

直接、音楽と関係のないことだと思わないで下さいね。そうした基本的な生活態度が、

学習能力に全て結びついているのだということを、今までたくさんの子どもたちと接してきて、

知っています。

 

たくさんあるお稽古事の中から、はな音楽教室を選んでいただいた生徒さんと、お母さんに

少しでもお役に立てたらと思って、レッスンをしています。

 

保育園の先生方は、夏休みがないかもしれませんが、暑い毎日、体に気を付けて

頑張って下さいませ。

 

幼稚園・保育園の先生のためのピアノコースはこちら

今日は。もうすぐ夏休みですね。楽しい計画をたくさん考えていらっしゃるところだと

思います。暑さが厳しいので、体調管理をしっかりとなさってくださいね。

 

今日は、二人の生徒さんのことを書きます。

一人は小学３年生、女の子です。４月、新学期が始まって何となく２年生の頃と違います。

大人になっていく過程かと思っていました。何となく元気がない、嫌なことがあるという雰囲気。

 

先週のレッスン中、私が質問したわけではないのですが、「あのね、学校の先生の言葉が

こわいの」と言います。どんな言葉をおっしゃるのか聞くと、「静かにせぇ！！」と怒鳴るように

おっしゃるとのことです。女の先生だそうです。

 

彼女は、お母さんもお父さんも声を荒立てて子どもを叱るということが、ほとんどないです。

でも、わがままに育っているわけでもなく、しっかりといけないことはいけないということが、

身に付いています。

 

彼女は、学校で先生のおっしゃる言葉に、ビクビクしているのかなと思いました。

いろんなご家庭があるので、上品ぶってばかりいられない！！と現場の先生にお叱りを

受けるかもしれませんが、でも、言葉は選んでいただけたらと思います。クラスで彼女一人だけが

嫌な思いをしているわけではないと思います。子どもが委縮することは、成長の妨げになると

私は思うのですが・・・

 

もう一人は２歳になる男の子です。まだレッスンに来て日が浅いのですが、お母さんは、

前に習いに行っていたリトミックの先生が、「静かにしなさい！」と大きい子を叱るような声で、

１歳や２歳さんに注意する、男の子は嫌がって逃げ出してしまい、その教室をやめたとの

ことでした。

 

そこに居合わせていないのでなんとも言えないですが、この男の子はどんなに傷ついただろうかと

心が痛みました。それが顔の表情に出てきているのです。初めての時に私を見る目は、冷たい敵意を

持っている感じがしました。せっかく楽しい音楽なのに、前の先生は楽しみを教えながら、それを

帳消しにしてしまうような言葉・・・もったいないというか、残念に思います。

 

２歳の彼は、少しずつですが、笑顔が出てきました。私に至近距離で近づいて来てくれるように

なりました。お母さんは、私が個人レッスンにこだわる理由を聞きたいとおっしゃって下さり、

同じ年齢でもみんな子どもは一人一人違う。家庭も違う、食べているものも、兄弟も・・・

とにかく環境が違うので、私が考えるに、人生で一番大切な０歳から３歳までは、一人一人を

本当に大切にレッスンしたいですということを、伝えしました。

 

その時の会話のすべてをここに書くことはできないですが、日本はどうしても、抑え込もうとする

教育になっていると思います。一斉にみんなで同じこと！！

でも、３歳までは、もっと子ども自身の自発的なやりたい！！を尊重していいはずです。

 

教室でも、３歳までの生徒へのアプローチ、それ以降、年齢と環境を良く考えて、アプローチを

変えています。同じ年齢のお子さんでも、一人一人にあっているように、レッスンをしています。

 

言葉はとても大切ですね。言い方によって信頼を得る、または失う、紙一重かもしれません。

相手を思いやる気持ちを持って、言葉を選べるようにならなくてはと、二人の生徒を見て、

また改めて肝に銘じた１週間でした。

 

リトミックのページはこちらhttp://hana-musicclass.com/eurhymics

 

今日は。うっとしいお天気ですね。神戸は雨が少ないですが、九州地方の豪雨被害には

恐怖を覚えます。自分たちにも、いつ災害が起こるかわかりません。気持ちを引き締めて

生活をしないといけませんね。九州で被害に遭われた皆さんに、心からお見舞い申し上げます。

 

リトミックステップ４、年中さんの男の子です。リトミック+知育コースを選んでいただいて

います。この日のレッスンでは、数詞、数字、数字と物の数の一致ということを取り入れました。

ニンジンの図案１０本分の色塗りを、前の週に宿題として出していました。そのニンジンを

自分でハサミで切り抜き、数詞「いっぽん、にほん、さんぼん」という言い方を、覚えるまで

何回か一緒に言いながら、ニンジンを指さししたり、左手にニンジンを持って、一枚ずつ

机の上に右手で出して並べる、そんなことを繰り返します。

 

写真は、ニンジンに穴あけ、モンテッソーリ法の中の一つです。黙って正座して取り組むことが

出来ています。

 

彼は、「いっぽん、にぽん、さんぽん」、そんなふうに数えていました。正しい言葉を

大人が教えてあげないと、知らないまま大きくなってしまいますね。知らないからダメ

なのではなく、教わらなければ身に付かないです。細かいことなのですが日本語の難しさですね。

次は、数字と物の数との一致です。ニンジンが三本、数字の３をなぞっています。

鉛筆をしっかりと持てるか、握りしめてカチカチに力が入る子、逆にフニャフニャで

力の入らない子があります。それらを見極めながら、鉛筆を持ってしっかりと書けるまでを

レッスンの中でやっていきます。

彼は、鉛筆フニャフニャさんです。ですからすぐに鉛筆で書かずに、なぞり書きをしている

ところです。

 

お習字の先生によると、小さいうちは硬筆ですね。昔に比べると今の子ども達は、びっくりする

くらい鉛筆で書く力がなくて、７Bの鉛筆を使ったりするそうです。そういえば、新学期に文具の

売り場に並んでいる鉛筆がHBやBではなくて、２Bが多く並んでいますね。学校教育のなかで、

推奨されているのかと思っていましたが、書く力がないので、濃い鉛筆を使わざるを得ないと

いうことのようです。

 

それは、リトミックやピアノ、エレクトーンのレッスンをしていても感じます。骨が細く筋肉の

ないきゃしゃな指では、なかなか鍵盤を演奏できる柔軟な指の動きができません。手をよく

使っている子どもと、ゲームばかりしているなと感じる子と、はっきりとわかります。

そしてその手つき、指先の使い方が、学習能力と結びついていることが、だんだんと見えてきています。

 

モンテッソーリ教育は、英才教育ではありません。家庭の中で手を使いましょう、という内容が

本当に多いです。たくさんあるモンテッソーリ教育法の中から、教室でもできて、お家でそのまま

真似していただける事柄を、レッスンに取り入れています。それが、リトミック+知育コースです。

 

子ども達にはみな、教育をしっかりと受けられ、学習が本当に身に付く、そのための生活態度、

生活習慣、お行儀などを口うるさいくらい言っています。すぐにプリント学習などは致しませんが、

自分から学習することが楽しいと思う心を育てたいと、思っています。

 

リトミックのコースはこちら

 

 

阪急御影駅から、徒歩約１０分ほどだったと思います。

神戸六甲山ならではの、美しい緑に囲まれた静かな住宅街に、頌栄短期大学はありました。

幼稚園が大学の敷地の中にあり、広い芝生の園庭にはびっくりしました。

 

学生さんの雰囲気がとても良くて、感心しました。学内を案内してくださる学生さんが

いてくださって、「何が見たいですか？自慢の図書館をご覧になりませんか？お時間は大丈夫ですか？」

と、私の要求をしっかりつかもうと質問してくれました。何よりも、自分をしっかり出してお話し

してくれることに、この学校に対する安心感、先生方の行き届いたご指導を垣間見ました。

これは、幼稚園にある本箱です。保護者向けに子育ての本を貸出しているとのことでした。

下に見えるのは草履ですね。この幼稚園の子どもたち、外遊びは草履だそうです。

年少さんと年中さんの教室を、見せていただきました。広い教室、どのお部屋にもピアノが

ありました。キーボードや電子ピアノではないですよ。

 

絵本もたくさん置いてあり、週末には子どもたちが絵本を借りて帰るそうです。

そしてけん玉、使って使って年季の入った本物の木のおままごと道具、とにかく置いてある物全てに

私は、唸ってしまいました。どれも素敵！！どれも本物！！

 

そして外にはたくさんの植物、季節の野菜やお花がたくさんお世話されて、立派に育っていました。

 

もう一度、大学に戻りました。ピアノの自習室を見せていただきました。ここもすべてアップライトピアノ、

グランドピアノが置かれていました。環境としては申し分ないです。

 

それから本当にすごいと思ったのは、図書館です。保育の単科大学ですから、ほとんどが保育に

関係するもの、絵本、紙芝居、保育指導案の作り方のようなもの、教育理論、ありとあらゆる本。

とりわけ関心したのは、世界の民族音楽のCD、わらべうたのCD、もちろんクラシック、こんなにそろえて

置いていらっしゃる！！私が学生になって毎日通いたいと思いました。

 

案内してくださった学生さんは、「みんなここでたくさんの本を借りて読んで、勉強しています！！」

飾らない元気で明るい声でした。本当にいい大学だと感じました。

 

このご時世、短大は・・・と思わず、一度見に行ってみていただきたい学校です。

高校生の皆さんだけでなく、すでに働いていらっしゃる方も、何かをきっと発見できる、

そういうものがたくさんある空間だと感じました。

 

幼児教育のピアノコースはこちら

 

今日は。蒸し暑い日が続きますね。皆さん、いかがお過ごしでしょうか？

 

私は先週の土曜日、阪急御影にあります頌栄短期大学のオープンキャンパスに

行ってきました。

今、高校３年生で幼児教育ピアノコースに来ている生徒があります。

どこの大学を受けようかという相談を受けました。

短期大学が少なくなり、どうしても受験生の目が４年大学に向いていると思います。

しかし、本当に伝統のある頌栄短期大学、入学試験にピアノ実技を課している数少ない

大学の一つです。

 

こちらの大学はピアノ実技に加え、歌の試験もあります。幼児教育の現場を知る者にとっては、

当たり前なのです。ピアノも歌も準備することは、もちろん大変なことですよ。

ですが、それが満足にできない幼稚園、保育園の先生が本当に増えています。それはしいては、

子どもの健やかな成長を保証できないと思わざるを得ません。

 

私のいとこが、何十年も前に幼児教育の道に進みました。受験のために音大の学生さんに

ピアノと歌のレッスンを受けていました。私が教室で、幼児教育のピアノコースをあえて設けているのは、

少しでも現場に出てから使える音楽力を、学生さんや先生方に身に付けてほしいからです。

ピアノ実技がないことが当り前になっていること、それがそもそもおかしいと思うからです。

 

私がオープンキャンパスに参加した一番の目的は、いとこが受験の準備をしたころに比べて、

実技試験問題が簡単になっているからです。

 

大学で音楽担当の先生と４０分くらい、お話をしました。入試のレベル、何に重きを置いて

採点なさるか、入学後のレッスンの内容、そして大学の先生が抱えていらっしゃるジレンマ、

問題点・・・私が感じる事と本当に一致していました。

 

短期大学ですから、２年でしっかりと力をつけて、現場に出さなければならない、

先生方のその熱意と焦り、裏腹に学生さんはなかなか現実のものとして、現場で何が必要か

ピンときていなくて、先生方がどんなに説明しても、ピアノと歌の練習が足りないという現実も、伺いました。

 

教室では、この春から幼稚園で働いている４年大学を卒業した生徒がいます。大学に入学して

すぐにレッスンに通ってきました。全くピアノ経験のない生徒です。

今、彼女は週に２回、レッスンに来ています。私もびっくりするほど音楽に力を入れていらっしゃる

幼稚園です。７月、たなばたにちなんだ曲だけで、２０曲。とても追いつかないので、少し伴奏を

弾きやすくアレンジしたり、彼女が知らない歌は、私が演奏して携帯電話に録音して帰り、家で必死で

練習しています。昨日も来ていました。暑さと週末の疲れでクタクタの様子でしたが、頑張って

いました。

 

子ども達が過ごす幼稚園や保育園の保育内容に、とても格差が出てきていることを、幼稚園で

働く生徒たちの話しぶりから、うかがい知ることができます。そんなに差があって、本当にいいのか・・・

と疑問に思うことが多いです。

 

どうか、これから幼児教育に進む方も、今、お仕事をなさっていらっしゃる方も、ご自身に

足りないものが直接子どもたちに影響を与えるのだということを、考えていただきたいです。

そして、コツコツと足りないものを埋める努力が、ご自身にとって、子どもたちにとって、

かけがえのない物だということを信じて、頑張っていただきたいです。

 

まだまだ、頌栄短期大学について、お知らせしたいことがありますので、引き続きお読みくださいね。

 

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