東灘区のはな音楽教室では、リトミックと知育教育を合わせ、音楽に触れ合いながら楽しくレッスンをしていきます

リトミック教育とは、音楽教育だけのためにあると考えていませんか？
リトミックを草案したエミール・ジャック・ダルクローズの考えは、「リトミックとは、音楽的基礎能力を育てながら、集中力、反射反応力、積極性、直観力、記憶力などを養っていく。決して音楽だけの教育ではない」と言っています。

今の子どもは昔の子どもに比べて、物を見て、聞いて、触れて感じ、そして感動することが少ないように思います。物が豊かになり、テレビを通して映像や音楽が身近にある反面、大人は注意深く、その子どもの年代にふさわしい知識と情報を与えなければなりません。

「感じる」「感動する」ことが、より人間らしい生き方をできる。想像や創造へとつながっていく感じ、感動する心を育てることが、今日の子育てに大変重要だと言えるでしょう。

リトミックのカリキュラムは、幼児時代に欠かせない想像力、身体バランス、遊び心といったいろいろな力を育み、伸ばすトレーニングと言っていいでしょう。

レッスンの中で「模倣」をよく取り入れています。先生の「マネ」をすることで即時に反応する。手を叩いたり、音楽の変化や合図、決まりごとを守り、聞き取り、すぐに反応する能力を身につけるためです。

これは、音楽の世界だけでなく、何か起きた時に寸時に判断したり、身を守るための対応力を育むことにつながります。

自然、動物、植物、生活など幼児の身近なことがらをテーマにしながら、音楽を通して表現する。音を聞いて歌う、年齢にあわせたレッスンの中で音感やリズム感がしっかりと身につくようにします。

幼児の年齢に合った素材で遊んでいるだけのように見えるレッスン内容には、とても深い意味があり、幼児が楽しく喜びを感じることのできる教育が、リトミックだと思います。

すぐに効果があるとか、そういうことではなく、続けてリトミック教育を受けた結果、後で考えるとリトミックをやっていたから身についたことが,必ず出てくると思います。この厳しいご時世で、急がせず、諦めず、子どもを信じる子育てが本当に大切な時期だと思います。リトミックを栄養として、必ず素晴らしい花を咲かせる子どもに育ってほしいと思っています。

私はリトミック研究センターでの長時間の研修に参加し、1歳児～5歳児のリトミックカリキュラムを学びました。今まで積み重ねてきた音楽指導法と全く違った観点からのアプローチに戸惑いばかりでしたが、1歳～5歳という系統立ったカリキュラムを修得して、その内容のすばらしさに感動しています。

これまでのヤマハ音楽教育の中で積み重ねた指導方法と経験に、リトミック教育を融合させたカリキュラムを子ども達と保護者と共にすすめていきたいと思っています。

そして、リトミックレッスンで身につけた色々なことを生かして、楽器を演奏できるようになってほしいと思います。

レッスンの重要な部分である、リトミック研究センターのカリキュラムにも、知育教育の中にも、モンテッソーリ教育をベースにした内容がたくさん含まれています。

なぜ、私がモンテッソーリ教育に惹かれたかというと、私自身が子育てをしたときに実践したこと、そのままだったからです。自分の子育てがモンテッソーリに近いのだと、全く知らずにいました。

ただ、わが子を一人前にするのが親の仕事、だからわざわざ平坦な道をつけてやるのが子育てではなくて、常に自分でどうしたらいいかを考えられる子どもに育てなければと思って、日々、格闘したことを思い出します。

しつけ、勉強、からだを鍛える、音楽、絵画、演劇などの芸術に触れること、休日はできるだけそういうことに時間とお金を費やしました。

私がリトミックをする中で、多くの親御さんに出会います。しっかりと育てていらっしゃるなと感じる親御さんと、大丈夫かなと心配になる親御さん、両方見えます。最近は、大丈夫かなと感じる家庭が増えてたように思います。

親になる世代の方々自身が、どうすることが子育てで、どうすることが親業なのか、わからないまま時間が過ぎていないでしょうか？食べさせていたらいいだけではありません。勉強はお金を出してどこかに通わせたらそれでいいということもありません。

小さいうちから、家庭の中でお手伝いをし、会話をし、手を使い五感を使う生活が、どれほど子どもを成長させるかということが、モンテッソーリ教育法の中に書かれています。

子どもは、大人から見ると、なんでそんなことをずっと飽きないでやるのかと思う作業を、黙々と延々と繰り返し続けることがあります。繰り返し一つの事をする、そのことそのものが大切なのです。そして、「やり遂げた、わかった、できるようになった」ということを、子ども自身が実感することで、幸福感に満ち溢れた表情をし、内面から満たされ、安定し、素直になり、周囲の人への思いやりが深くなっていきます。」

聞き分けのない子だ、癇癪もちだと、わが子を育てにくいと思っていらっしゃる親御さん、子どもが自分の力でやり遂げたいということを、時間がない、急いでほしいなどという大人の理由で、妨げていませんか？どんなに小さくても、自分でやりたいという気持を、子どもは持っています。それをさせてもらえないと、暴れたり、キーキーいったりするのではないでしょうか？

「子どもの真の喜びとか幸せは、自分で（やりたいことを）選んで、自分のリズムで繰り返し、納得いくまで成し遂げた時に内面からあふれ出てくるのです。それこそ（モンテッソーリの大切な考え）生きる喜び、生きる力の実現なのです。」

この生きる喜びと幸せを子どもが実感することを保証してやる環境と道具を、研究し、体系化されたものが、モンテッソーリ教育法です。

「子どもは、できないのではなくて、やり方がわからない」、そういうことはたくさんあります。徐々に修得していくことが成長ですね。2歳以降、自分でしたい、できるようになりたい、でもできない、そん時、親御さんはどうしていらっしゃいますか？取り上げて、サッサとやってしまうことが多くないですか？「なんでできないの！！」と大きな声を出していませんか？

子どもには、して見せてやることが大切です。レッスンの中では、「見ていてね、聞いていてね」という言葉掛けがとても多いです。ゆっくり、子どもがわかるまで、何度もして見せます。折り紙や制作、文字を書くときも、じっくり観察していて、子どもがどこでわからなくなっているかを見極めて助言し、子どもに最後までさせてみることを繰り返ししています。

生活そのものが、ボタン一つ押せば用事が済むようになってしまいました。私が子育てをしていた頃は、全自動洗濯機が出始めた頃だったでしょうか。高価でとても買えませんでした。子どもは布おむつで育てました。洗濯機は二層式のものです。今では想像もつきませんが、当時は何もかも自分の手を使って家事をしていました。それを子どもが手伝ってくれて、子どもも手を使って工夫し、器用さを習得しました。

今の時代は、不器用な子どもが多いです。お箸は上手に使えますか？折り紙にしっかりと折り目をつけられますか？鉛筆をしっかりと持つことができ、正しい足運びで歩くことができていない子が本当に増えています。便利な世の中は、時として、大切なことを失うことでもあるのだと感じます。

失ったものは、本当に必要ないのでしょうか？もう一度、親御さんが小さかった時のこと、もう一世代前の頃の人々の生活、心の優しさ、そういうことを考えていただき、子育てについて、考えていただきたいと思っています。