東灘区はな音楽教室では、リトミック+知育教育で楽しくレッスンを行っています！

急に、朝晩の冷え込みが厳しくなってきました。体調管理に気を付けたいですね。

教室でも練習のお手伝いをしました、小学生の生徒さんは無事に音楽会を終え、「よくできたよ！」と、満足そうな表情を見せてくれています。音楽会の曲が難しかった生徒さんは、教室のテキストに戻って、初めて見る楽譜をすぐに演奏できたことに、不思議そうな表情です。きっと、音楽会の楽譜がテキストより難しかったから、テキストの曲がすぐに弾けたのだということに気が付き、頑張って練習した成果を実感しています。

11月の教室飾りも出来ています。

今月は主に高学年の生徒さんに作ってもらいました。紅葉のシーズンが到来しますので、教室も秋をイメージしました。思い思いに自分で選んだ折り紙の色、台紙の色、そしてデザイン。自分で選ぶ、自分で決めるという事が少なくなっているようですが、教室ではレッスンで何からするか、演奏？ソルフェージュ？ドリル？、ほとんど生徒さんに選んでもらってレッスンを進めます。自分から動ける人に、成長してほしいですね。

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芸術の秋と言われるように、小学生の生徒さんは音楽会に向けて、中学生は合唱コンクールに向けて歌の練習に励んでいるのが、教室の様子です。

10月の壁面飾りが出来ました。今回は少しずつですが、はさみ、ちぎり絵、折り紙を取り入れました。

画用紙の端、ギリギリに周りの色違いの折り紙を貼る、ちぎり絵は、それぞれが作りたいものを選びました。小さく小さく折り紙をちぎって、丁寧に貼る。これでいいかな？と離して見て、完成を確かめています。

左上のかぼちゃは、2歳児さん。ハサミに夢中なので1㎝四方くらいに切った紙を、糊で貼りました。まずは糊を触れること。きっと、なんとも言えない感触なのだと思います。触覚を刺激します。小学校も、糊を使う作業はスティックのりになっているようで、人差し指で適量の糊を取って、指で塗るという経験が減っているようです。

抱っこ紐が普及して、15年くらい経ちますでしょうか？見る見るうちに、子どもたちの「手」の器用さ、握力、指そのものの動きは、衰えています。鍵盤楽器を演奏するには、爪に一番近い指の関節が立ってほしいのですが、中学生になってもこの関節がくにゃっと入ってしまいます。

抱っこ紐により、肩、腕を赤ちゃんが自由に動かすことが出来ているでしょうか？手、指を広げたり握ったり、何かを触ったり、そういうことが自由に出来ているでしょうか？

「抱く」という字は、手偏に包む。今、赤ちゃんを連れていらっしゃる親御さんの様子は、とても赤ちゃんを「手で包む」とは感じない抱き方のように見えています。それがいずれ、今、教室に来ている生徒さんたちの「手」になることを、日々実感している私から見ると、とても悲しいです。肩を押さえつけない抱っこ紐が誕生してほしいと、願ってやみません。

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9月に入って、雨ふりの日が多いですね。2学期が始まりました。お休みの間には、音楽会のための宿題、鍵盤ハーモニカやリコーダーの練習に、小学生、中学生が来ていました。どのお子さんも、頑張って上達しています。

音楽会の練習は、これからが本番です。お困りの方は、どうぞご利用ください。

小学生の知育コースに来ている6年生は、12面体の星形という立体を作りました。パーツは60個、同じものを折って準備し、くみあわせていきました。何週もかかりましたが、根気よく、最後まで自分で作りました。パーツをしっかりと折っていないときれいに出来上がらないとわかり、一度作った60個を破棄して再び60個作成。みごとに完成です。

根気、空間認識能力、ああでもない、こうでもない。ここに貼るのかな？いや、違うぞ・・・と試行錯誤でした。

9月の教室飾りも出来ています。3歳児さんも参加するようにしました。ちぎり絵を取り入れてお月見の様子です。

こちらの取り組みも、根気よく細かい作業を続けます。みんな、上手に出来ました。どれも、演奏がしっかりと出来る手を作る、脳を鍛えるトレーニングです。子ども達は、この取り組みが大好きです！

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暑さが厳しい夏休みですね。夏のレジャーもこの暑さでは、楽しみも半減してしまいそうです。

そんな中でも小学生、中学生は音楽の宿題や、時間のある休み期間を利用して、苦手を克服したいとレッスンに来てくれています。

小学生は、音楽会に向けての鍵盤ハーモニカやソプラノリコーダーの宿題を、中学生は成績アップと、習い事として、したことのない音楽、一人で歌を歌う、リズムを叩く、アルトリコーダーを吹くといったことを、毎回少しずつこなしていきます。

小学校では、楽譜にドレミが全部書いてありますが、中学校の教科書には書いてありません。できるだけ、音符を音符として読めるように、ドレミを書かないで覚えていきます。

歌は、小学校生活の中で、たくさん歌ってきたものの、自分だけの声を聴いたことがないと、ある時、小学生が言いました。ですから、音に自分の声が合っているのかどうか、わからないまま中学生になる。中学生は、ひとりずつ歌うことが実技テストとなります。自分の声は、こんなだったのか？音と声は、合ってる？あってない！どうしたらいいんんだ・・・ということになっているようです。

さらに、簡単な音楽理論、音符の長さや拍子って何？というところから、勉強します。ピアノやエレクトーンを小さいうちから習っていたら自然と知っていることなのですが、習って来なかったために、わからないまま中学生になってしまった。本当は小学校の間に、習っている、いないに関わらず、知識として学校で教えてほしいことだと思いますが・・・

ホームページには、あまり中学生のレッスンについて詳しく書いていませんが、実は、たくさんの中学生が今まで来てくれています。「通知表」の評価を上げよう！と、頑張っています。そして、努力したことが、音楽が好き！に繋がっています！！

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暑い毎日ですね。夏休みに入りました。保育園の送り迎え、学童保育への通所、部活、そしてお仕事へと、暑い中、大変だと思います。お体に十分気を付けて、過ごしてください。

夏と言えばアクセサリーが映えます。リトミックの女の子はネックレスやブレスレット作りが大好きです。

自分で決めたビーズ！数を間違いなくゴムに通していきます。落ち着いた静かな時間を過ごします。その中で、集中力は研ぎ澄まされます。持ちやすいとは言えない小さなビーズと細くて頼りないゴムを、上手に操ります。

6年生の男の子は、コール＆レスポンスに初挑戦。問いと答えと言う意味ですが、例えるならば、二人の子どもが会話しているやり取りを、音楽で表現するイメージがコール＆レスポンスと思っていただけたらいいかと思います。

決めたコード進行（左手の和音）に合うように、メロディーを作っていく作業です。浮かんだメロディーをピアノで弾く、書き留める、左手も付けて演奏してみる。左手の和音に合ってない・・・やり直し。今度は合ってる！いい感じ。という具合に、何度も何度もイメージする、弾く、書く、両手で演奏、そして耳で確かめる。これを繰り返しています。

販売された楽譜を演奏するだけでなく、こうして自分で作ってみるというのは、私はとても楽しいので生徒さんにも実践しています。

中学生の一学期末テストで、楽譜にはせずにグラフで表すような作曲方法で、作曲（確か創作と書いてあったと思います）がありました。教室に通う生徒は、やったことがあるある！！と、難なく自分の思いをグラフに書いていました。

音楽の楽しみ方は、色々ありますね！

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まずは、7月の教室飾りをご覧ください。

小学生は運動会が終わり、かなりホッとしています。夏休みまであと2週間。高学年の小学生から幼稚園年長さんまでが、花火を糸掛けマンダラで表現することに挑戦しました。私が読み上げる数字に、間違わずに糸を掛ける。かけ方が緩いと、出来上がりがきれいではありません。糸のかけ具合を点検しながら、作りました。

「花火か・・・シュルシュルシュル！と上がるね？」と言いながら、曼荼羅の下に「シュルシュル」言いながら波線のように書いた生徒さん、自分がどこかで打ち上げ花火を見た時のことを思い出して人を描いた生徒さん。「夜だから、お月様」。など、生徒さんの思い出や心、風景として浮かんだものを、どんどん描いていきました。

△をたくさん貼り繋げたものは、幼稚園年少さんが取り組みました。

2歳児さん、3歳児さんには、とにかく両手を使うことをたくさんしてほしいと思っています。

6月の飾りで作っていたお花紙の紫陽花を、ぺしゃんこにしないように注意して糊をつけて貼る、数字を唱えることができたら、実際に物の数と一致させます。形にも興味を持って楽しんでほしいと思い、10段階の〇と△を順番に角を合わせて重ねて貼ります。

これらは、主に知育コースでしています。リトミックの要素としては、その日のレッスンで目にしたものを言葉に出して、リズム打ちします。たとえば、出席シールが七夕飾りだとすると、「たなばた」を繰り返し言いながら手を四分音符で叩く。または、八分音符で叩く。2歳児さんでも、正確にリズムを叩けるようになります。音符を理解できる年齢になれば、五線譜を取り入れていきます。読譜、演奏に繋がっていきます。

無理せず年齢や経験に合わせて、楽譜が読めて、演奏できるように成長してほしいと思い、レッスンしています。

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7月に入りました。雨が続きますね。皆さん、いかがお過ごしでしょうか？

先月末ごろから、2学期に予定される小学校の音楽会に向けて、人数の少ない楽器に挑戦したい生徒さんが、楽譜を持ってきたり、「もう、合格した！」と、嬉しそうに報告してくれています。

打楽器に挑戦したい生徒さんが、練習しています。楽譜は16分音符が出てきて難しそうでした。幼児のリトミックで行っているリズムを言葉に言い換えてしっかりとリズム感を養ってきたので、小学生になっても、同じ方法で練習です。一回のレッスンで大体は出来るようになりました。

リコーダーを吹いているのはアルトリコーダーで、中学生です。6月中旬、期末テストの筆記試験の勉強と同時に、実技試験としてアルトリコーダーの演奏が課せられていました。少しでも美しく、音楽的に演奏したい。そんな願いから、どうしたら曲想にあった音が出せるかを、探りながら丁寧に吹いていました。

どの生徒さんも、やりたいことを実現するための努力を、自分で決めて自分から達成しようと、頑張っています。素敵ですね。

夏休み中、特に小学生の皆さんで、音楽会に向けての宿題にお困りでしたら、お問い合わせください。自分のやりたい！をやれた！に変えるお手伝いをしたいと思います。

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校区の小学校は、運動会が終わりました。本番に向けて練習していた生徒さんの顔が、週を追うごとに真っ黒に日焼けし、頼もしい姿となっていました。

6月の飾りは紫陽花とシャボン玉です。

紫陽花はお花紙を指でねじって作りました。小さく切ったお花紙をねじるのは大変だったようですが、楽しんで作ってくれました。

シャボン玉は、2歳児、3歳児さんが取り組みました。リトミック研究センターのカリキュラムに、2歳では大きいと小さい、3歳では大きい、小さい、中くらいの比較が出てきます。丸く切った紙を、「大きい」「小さい」と言葉に出して、貼りました。

小さいうちから手を使うことは、とても大切です。これからの季節、ミニトマトの葉っぱの部分を子どもにちぎらせる、いんげんの筋を取るなど、お家でも工夫なさってくださいね。

歌トレクラス、5月は「ハナミズキ」を歌いました。6月、7月は「夏の扉」です。リズムにのって楽しく、明るく歌いたいです。

このコースは、歌を歌いたい方はもちろん、歌は苦手と言う方で、人に聞き返されないような話し方が出来るようになりたいという悩みがある方も、お越しいただけます。歌は、歌いたい曲をリクエストしていただけます。

教室のご近所の高齢者さんで、声の大きな方は皆さん、お元気です！！

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急に暑くなってきましたね。短かった春、そして夏の到来です。暑さに負けないよう、気を付けてお過ごしくださいませ。

5月の壁面飾りが出来ています。久しぶりに鯉のぼりにしてみました。お家でできるモンテッソーリより縫いさしを全員しました。

慣れた生徒さんはバックステッチを、慣れていないけれど工夫したい！生徒さんは糸の色を変えて、自分なりの表現をしました。

上の段は幼児さんから小学校低学年まで、おもいつくまま5月！！をテーマに行事、季節のお花など、自分のこれまでの体験や見たものを表しています。高学年は下の段。なかなか自由に思いついたものを描くということにはならず、はさみを使う対象切りから5月らしさを表しました。

そして2歳児さんは、触覚を鍛えるために糊を使いました。新緑の5月、緑いっぱいの木を表現してみました。糊を必要なだけ指に取るということが出来るようになり、沢山糊が付いてしまったと思えば、自分からおしぼりで手を拭けるようになりました。進歩しています！

年齢にあったこと、その年齢に必要な事を小さい時から続けることで、やがては学習能力に結びつきます。教室のリトミックでは、音楽とお家モンテを織り交ぜてのレッスンをしています。

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3月に行われたサウンドカーニバルというイベントの結果が出ました。

ピアノ楽譜をそのままエレクトーンで、自分で音やリズムを選んで作って演奏する部門。エレクトーンのテキストにある曲を、自分の思う音、リズムに変化させて演奏する部門、そして、Cメロ譜と呼ばれるメロディーとコードネームだけが書いてある楽譜を、自分で編曲する部門（一段譜編曲部門）に参加しました。

そのうち一段譜編曲部門に出場の生徒さんが、最優秀賞を頂きました。コツコツと時間をかけて思いを楽譜に書いていく、とても大変な作業ではありますが、「こんなに自由でいいのか？」と、生徒さんは途中で疑問を持ちながらも、「答えはない」と、私は常に言葉かけをし、完成しました。

学校の勉強の中に、どれほど自由に考える時間があるのでしょうか？答えは一つ！に慣れている生徒さんにとって、初めは戸惑うばかりでした。レッスンでの私の口癖は、「ここは学校ではないから、自分の好きにしていい！」（レッスン時間中、ずっとと言う意味ではなく、音選びや編曲の際には！です）

どの生徒さんも、それがとても楽しいようで、今回のサウンドカーニバルには10名の生徒さんが参加しました。また、取り組みたいと思っています。

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